Didascalia alternativa:

deve esserci un equilibrio tra fallimento e successo perché l'immagine di sé e l'autostima di una persona dipendono dal positivo. feedback che ottengono dall'ambiente circostante. Transgressions Episodes of transgression are a normal part of adolescence, as a way to break from parents' control and to define one's identity. However the risk-taking, pleasure-seeking and rule-breaking nature of adolescence is normally modified by the adolescent's growing ability to understand and evaluate consequences. But if transgressions becomes a constant pattern of behaviour, then the adolescent's identity is defined as deviant. Repeated failure in some crucial areas of experience can be a cause of deviant behaviour: when adolescents are unable to manage a number of critical experience successfully, they may become troubled and disaffected. Consequently, they will find success in experiences which are unacceptable, self destructive or hetero-destructive Traduzione Gli episodi di trasgressione sono una parte normale dell'adolescenza, come un modo per staccarsi dal controllo dei genitori e definire la propria identità. Tuttavia, la natura risk-taking, pleasure-seeking e rule- breaking dell'adolescenza è normalmente modificata dalla crescente capacità dell'adolescente di comprendere e valutare le conseguenze. Ma se le trasgressioni diventano un modello costante di comportamento, allora l'identità dell'adolescente è definita come deviante. Il fallimento ripetuto in alcune aree cruciali dell'esperienza può essere una causa di comportamenti devianti: quando gli adolescenti non sono in grado di gestire con successo una serie di esperienze critiche, possono diventare problematici e discontenti. Di conseguenza, troveranno successo in esperienze inaccettabili, autodistruttive o etero-distruttive Differentiation from parents Adolescence is characterised by a process of differentiation from parents. The relationship between adolescent and parent is, therefore, necessarily one of conflict and more or less radical rejection. If parents propose behavioural models and value systems, they should not expect these to be openly accepted. However, as young people grow out of adolescence, they may well come back to the cultural and value models offered by adults, provided they have also acquired that cognitive flexibility typical of adults. School plays a crucial role in the intellectual development Traduzione L'adolescenza è caratterizzata da un processo di differenziazione dai genitori. Il rapporto tra adolescente e genitore è, quindi, necessariamente di conflitto e di rifiuto più o meno radicale. Se i genitori propongono modelli comportamentali e sistemi di valori, non dovrebbero aspettarsi che questi vengano accettati apertamente. Tuttavia, man mano che i giovani escono dall'adolescenza, possono ben tornare ai modelli culturali e valoriali offerti dagli adulti, a condizione che abbiano anche acquisito quella flessibilità cognitiva tipica degli adulti. La scuola gioca un ruolo cruciale nello sviluppo intellettuale. School: crucial role for adolescents School plays a crucial role in the intellectual development of the adolescent and in the creation of cognitive models. School has to help the adolescent learn to read situations so as to find suitable ways of coping. In this way, the adolescent acquires a critical sense of judgement and will become a discerning individual. Traduzione La scuola gioca un ruolo cruciale nello sviluppo intellettuale dell'adolescente e nella creazione di modelli cognitivi. La scuola deve aiutare l'adolescente ad imparare a leggere le situazioni in modo da trovare modi adeguati di far fronte. In questo modo l'adolescente acquisisce un senso critico del giudizio e diventa un individuo perspicace. Adolescents separate off from adults When adolescents separate off from adults, they need to find someone who is a source of help and solidarity in facing the difficulties of growing up. This is the so-called process of identification with the peer group. A group consisting of like adolescents increases the potential of the individual both positively and negatively, which is why disaffected adolescents prefer to join deviant adolescent groups - the "bad" crowd - thus increasing their chances of experiencing danger. Traduzione Quando gli adolescenti si separano dagli adulti, hanno bisogno di trovare qualcuno che sia fonte di aiuto e di solidarietà nell'affrontare le difficoltà della crescita. Questo è il cosiddetto processo di identificazione con il gruppo dei pari. Un gruppo composto da adolescenti simili aumenta il potenziale dell'individuo sia in positivo che in negativo, motivo per cui gli adolescenti disamorati preferiscono unirsi a gruppi di adolescenti devianti - la folla "cattiva" - aumentando così le loro possibilità di subire un pericolo